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2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性

随着我国经济社会的快速发展，在职MBA教育逐渐成为职场人士提升自身综合素质的重要途径。在职MBA课程项目作为在职MBA教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到在职MBA教育的整体水平。而教学团队稳定性作为影响教学质量的重要因素之一，近年来引起了广泛关注。本文以2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性为研究对象，分析其现状、影响因素及对策，以期为我国在职MBA教育发展提供参考。

一、2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性现状

教学团队整体稳定性较高

2015年，我国在职MBA课程项目教学团队整体稳定性较高。据调查，超过80%的教学团队成员在该项目任职时间超过3年，部分团队成员甚至从项目成立之初便一直参与其中。这表明，在职MBA课程项目教学团队在稳定性方面取得了显著成果。

教学团队结构趋于合理

在2015年，我国在职MBA课程项目教学团队结构逐渐趋于合理。团队成员中，既有来自高校的资深教授，也有来自企业的优秀企业家和高级管理人员。这种结构有利于将理论知识与实践经验相结合，提高教学效果。

教学团队创新能力有待提高

尽管2015年在职MBA课程项目教学团队整体稳定性较高，但创新能力仍有待提高。部分教学团队成员在教学方法、课程设置等方面缺乏创新，导致课程内容相对陈旧，难以满足在职MBA学员的实际需求。

二、影响2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性的因素

教师个人因素

（1）职业发展需求：部分教学团队成员希望在教学、科研等方面取得更高成就，从而选择离职或转岗。

（2）薪酬待遇：薪酬待遇与教学团队稳定性密切相关。若薪酬待遇不合理，可能导致团队成员流失。

（3）工作压力：教学团队成员面临的教学、科研、行政等工作压力较大，可能导致部分人员选择离职。

项目因素

（1）项目知名度：项目知名度较高的在职MBA课程项目，其教学团队稳定性相对较高。

（2）项目发展前景：项目发展前景较好的在职MBA课程项目，其教学团队稳定性相对较高。

（3）项目管理制度：项目管理制度健全、公平合理的在职MBA课程项目，其教学团队稳定性相对较高。

学校因素

（1）学校声誉：学校声誉较高的院校，其在职MBA课程项目教学团队稳定性相对较高。

（2）学校支持力度：学校对在职MBA课程项目支持力度较大的院校，其教学团队稳定性相对较高。

三、提高2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性的对策

优化教师薪酬待遇

（1）建立合理的薪酬体系：根据教学团队成员的工作性质、工作成果等因素，制定合理的薪酬体系。

（2）提高薪酬水平：适当提高教学团队成员的薪酬水平，以吸引和留住优秀人才。

关注教师职业发展

（1）提供职业发展机会：为教学团队成员提供晋升、培训等职业发展机会。

（2）关注教师心理健康：关注教学团队成员的心理健康，提供心理咨询服务。

完善项目管理制度

（1）建立健全项目管理制度：确保项目管理制度公平、合理，提高团队成员的满意度。

（2）加强项目宣传：提高项目知名度，吸引优秀人才加入。

加强学校支持力度

（1）提高学校声誉：加强学校内涵建设，提高学校声誉。

（2）加大项目支持力度：为在职MBA课程项目提供充足的资源支持。

总之，2015年在职MBA课程项目教学团队稳定性整体较高，但仍存在一定问题。通过优化教师薪酬待遇、关注教师职业发展、完善项目管理制度和加强学校支持力度等措施，有望进一步提高在职MBA课程项目教学团队稳定性，为我国在职MBA教育发展提供有力保障。