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思政骨干在职攻读博士招生是否有学员互助小组？

随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治教育骨干在职攻读博士学位的教育模式越来越受到重视。这种教育模式旨在培养具有较高政治素养、专业能力和创新精神的高层次思想政治教育人才。然而，对于许多在职攻读博士学位的学员来说，如何更好地完成学业、提高自身素质成为一大难题。在此背景下，学员互助小组应运而生。本文将从学员互助小组的定义、作用、组建方式以及存在的问题等方面进行探讨。

一、学员互助小组的定义

学员互助小组是指在思想政治教育骨干在职攻读博士学位的教育过程中，由学员自发组织、自愿参加的一种互助学习形式。通过小组内的交流、讨论、资源共享等方式，提高学员的学术水平和综合素质。

二、学员互助小组的作用

提高学术水平：学员互助小组可以为学员提供一个良好的学术交流平台，使学员在讨论中碰撞出新的思维火花，从而提高学术水平。
丰富学习资源：学员互助小组可以共享各自的学习资源，如教材、论文、课件等，使学员能够更加全面地了解所学专业，拓宽知识面。
增强团队协作能力：学员互助小组有助于培养学员的团队协作精神，使学员在今后的工作中更好地适应团队协作的要求。
缓解心理压力：学员在攻读博士学位的过程中，可能会面临各种心理压力。学员互助小组可以提供一个倾诉、分享的平台，帮助学员缓解心理压力。
促进人际交往：学员互助小组有助于学员之间的相互了解，增进友谊，为今后的工作奠定良好的人际关系基础。

三、学员互助小组的组建方式

自愿报名：学员根据自身需求和兴趣，自愿报名参加学员互助小组。
分组筛选：由导师或组织者根据学员的专业背景、研究方向等因素，将学员分成若干小组。
制定小组规则：学员共同制定小组规则，明确小组目标、分工、会议制度等。
定期活动：学员互助小组定期开展活动，如学术研讨、案例分析、课题研究等。

四、存在的问题

小组成员流动性大：由于学员在职攻读博士学位，工作、家庭等因素可能导致小组成员流动性较大，影响小组的稳定性和凝聚力。
互助效果不均衡：学员之间的学术水平和研究能力存在差异，可能导致互助效果不均衡。
缺乏有效管理：学员互助小组的管理相对松散，缺乏有效的激励机制和约束机制。
资源分配不均：学员互助小组的资源分配可能存在不均现象，导致部分学员受益较少。

五、建议与展望

建立长效机制：学校或教育机构应建立健全学员互助小组的管理制度，确保小组的稳定性和凝聚力。
加强指导与培训：导师或组织者应加强对学员互助小组的指导与培训，提高学员的互助能力和学术水平。
创新互助形式：根据学员的需求，不断创新互助形式，如线上交流、线下活动等，提高互助效果。
完善激励机制：设立奖学金、荣誉称号等激励机制，激发学员参与互助小组的积极性。

总之，学员互助小组在思想政治教育骨干在职攻读博士学位的教育过程中具有重要作用。通过不断优化管理、创新形式，学员互助小组将为学员提供更加优质的学习环境，助力我国思想政治教育事业的发展。