复旦求是MBA如何安排学生分组讨论？
复旦求是MBA课程一直以来都注重培养学生的团队协作能力和实际操作能力。在课程安排中，分组讨论是不可或缺的一部分。那么，复旦求是MBA是如何安排学生分组讨论的呢？以下将从分组原则、分组方式、讨论主题和讨论流程等方面进行详细介绍。
一、分组原则
平衡原则：在分组过程中，尽量保证各组成员在性别、年龄、工作经验、专业背景等方面保持平衡，以便在讨论中形成多元化的观点。
能力原则：根据学生的学术背景、综合素质和课程要求，合理分配学生的讨论小组，确保各组成员具备一定的讨论能力。
自愿原则：在尊重学生个人意愿的基础上，鼓励学生自主选择分组，以激发学生的学习兴趣和积极性。
持续性原则：为了保证讨论的连续性和深入性，分组讨论应贯穿整个课程学习过程。
二、分组方式
自由组合：在课程开始之初，学生可以根据自己的意愿，自由选择分组。这种方式有助于学生建立良好的同学关系，提高团队凝聚力。
教师指定：在学生自由组合的基础上，教师可以根据课程需要和学生的特点，对部分小组进行调整，以确保讨论的顺利进行。
混合分组：将不同专业、不同年级的学生进行混合分组，有助于拓宽学生的视野，提高讨论的深度。
临时分组：在课程进行过程中，根据课程内容的变化，对部分小组进行临时调整，以适应新的讨论主题。
三、讨论主题
实际案例：选取与企业实际运营相关的案例，让学生在讨论中分析问题、提出解决方案。
热点话题：关注国内外经济、政治、文化等领域的热点话题，引导学生进行深入探讨。
课程知识点：针对课程中的重点、难点，引导学生进行讨论，加深对知识点的理解。
创新创业：鼓励学生发挥创新精神，针对某一领域进行创业项目讨论。
四、讨论流程
选题阶段：教师根据课程内容和要求，确定讨论主题，并引导学生进行选题。
分组阶段：按照分组原则，将学生分为若干小组，并确定小组长。
准备阶段：各小组成员根据讨论主题，收集资料、整理思路，为讨论做好准备。
讨论阶段：各小组围绕讨论主题，进行充分、深入的讨论，分享观点、提出建议。
总结阶段：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，帮助学生梳理知识点。
反馈阶段：收集学生对分组讨论的意见和建议，为后续课程改进提供参考。
总之，复旦求是MBA在分组讨论方面，注重学生的个性化需求，力求在保证讨论质量的同时，提高学生的团队协作能力和实际操作能力。通过合理的分组原则、分组方式、讨论主题和讨论流程，为学生提供了一个良好的学习氛围，助力他们在职场中取得更好的发展。
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