在职MBA学校的课程设置是否注重国际化与本土化相结合？

随着全球化进程的不断加快，企业对国际化人才的需求日益增长。在职MBA教育作为提升企业管理者综合素质的重要途径，其课程设置是否注重国际化与本土化相结合，成为了业界关注的焦点。本文将从以下几个方面探讨在职MBA学校的课程设置在国际化与本土化相结合方面的表现。

一、国际化课程设置

在职MBA课程设置中，国际化课程占据重要地位。这些课程旨在帮助学生拓展全球化视野，了解全球政治、经济、文化等方面的知识。例如，国际市场营销、国际贸易、国际金融等课程，使学生能够站在全球高度审视企业的发展战略。

在职MBA学校通常注重与国际知名高校开展合作，为学生提供海外交流、实习、访学等机会。通过这些活动，学生可以亲身体验不同国家的文化、商业模式和企业管理方法，提高自身的国际化素养。

部分在职MBA学校聘请具有海外背景的教授担任授课任务，为学生带来国际化的教学理念和经验。这些教授通常具备丰富的国际实践经验，能够为学生提供更具前瞻性的视角。

二、本土化课程设置

在职MBA课程设置中，本土化课程旨在培养学生对中国经济发展、产业政策、市场环境等方面的深入了解。例如，中国宏观经济、企业战略管理、中国企业管理等课程，使学生能够更好地适应国内市场。

在职MBA学校注重培养学生的企业社会责任感，通过本土化课程引导学生关注社会问题，如环境保护、公益事业等。这些课程有助于提高学生的社会责任意识，促进企业可持续发展。

部分在职MBA学校根据所在地区的发展特点，开设具有地域特色的课程。例如，沿海地区的学校可能开设海洋经济、港口物流等课程；内陆地区的学校可能开设内陆物流、区域经济等课程。这些课程有助于学生深入了解所在地区的产业发展，提高就业竞争力。

三、国际化与本土化相结合

在职MBA学校的课程设置通常将国际化与本土化课程相互融合，形成具有特色的课程体系。这种融合有助于学生全面了解全球和本土的经济发展趋势，提高综合素质。

在职MBA学校在课程设置中注重案例教学与实践相结合，使学生能够在实际操作中运用所学知识。这种教学模式有助于学生将国际化与本土化知识相结合，提高解决实际问题的能力。

在职MBA学校的师资队伍通常由具有国际化背景和本土化经验的教师组成，为学生提供多元化的教学资源。这种多元化的师资队伍有助于学生从不同角度理解国际化与本土化问题。

总之，在职MBA学校的课程设置在国际化与本土化相结合方面取得了显著成果。然而，在实际教学中，仍需不断优化课程体系，提高教学质量，以满足企业对国际化人才的需求。