教学设计培训专家评语

教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

教学设计规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习。

能利用对话、播放录音、观看录像片断、图片等训练学生的基本技能（听、说、读、写）；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣，并培养学生合作精神。

教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。能合理利用多媒体进行直观教学，拓宽课本内容，扩大学生的知识面。应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题）的能力。

本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

建议：

板书；

引导学生做笔记；

教学节奏感的控制（激情）；

注意答案播放时机的控制；

多靠近学生，加强交流沟通，提高教学效果。