混龄游戏的文献综述

混龄游戏的研究文献综述可以概述如下：

混龄角色游戏的起源与发展研究

混龄教育起源于19世纪美国小学的“一间房学校”，这种形式由于办学条件限制而产生，并未受到重视，也缺乏系统理论。

20世纪初，意大利女教育家玛丽亚·蒙台梭利关注不同年龄段儿童的交往，并倡导混龄教育，其创建的“儿童之家”对儿童社会性发展有显著影响。

20世纪60年代，《无年级学校》等著作使混龄教育受到学者关注。

在发达国家，混龄教育已成为学前教育改革趋势，多数教育机构采用年龄划分的混龄教育，有些地方尝试更大年龄跨度的混龄教育。

混龄游戏是混龄教育的重要组织形式，国外研究显示游戏理论与19世纪生物进化论紧密相关。

由于混龄教育通常以游戏形式开展，专门针对混龄游戏的研究资料较少。

混龄游戏对幼儿的影响研究

研究表明，混龄游戏对幼儿的交往能力有积极影响。

例如，陈仙红（2019）的研究探讨了幼儿智慧游戏的开发与设计，耿玲玲（2017）的研究讨论了如何通过混龄游戏促进幼儿交往能力，汪玉莲（2019）的研究关注游戏中培养幼儿良好习惯的方法。